NOLAKOA DA NIRE IKASTETXEA?
Goizero, munduan, 125.000 neska-mutil baino gehiago jaikitzen dira, eskolapioek dituzten berrehun inguru eskoletako batera ikastera joateko. 400etik gora urteren ostean, gainera, Calasanzek Erromako Trastevere auzoan hasitako zereginari eusten diote.
Hurrengo dinamikan, zenbait herrialdetako hezkuntzaren errealitateak nabarmendu nahi ditugu. Bertan, hain zuzen ere, Itaka-Eskolapioak Fundazioak eskolapioei laguntzen die euren hezkuntza-zereginean.
Hurrengo estekatik fitxak jaitsi eta ikasgelan bertan landu ahal izango dituzu:
- Herrialde bakoitzean elkarrizketatutako neska-mutilen historia.
- Hezkuntza-eredua.
- Neska-mutilen zailtasunak.
- Ikastetxeko gainerako neska-mutilekiko aldeak.
| ¿CÓMO ES MI COMO ES MI COLE? |
Todas las edades y cualquier asignatura |
Fichas complementarias a las actividades. | |
| Escuelas del mundo |
2 a 5 años Infantil |
Todas |
Mural para trabajar similitudes y diferencias con otros niños y otros colegios. |
| El puzle de Eugenio |
De 6 a 11 Primaria |
Varias |
Sencillos puzles con imágenes para conocer a Eugenio y su realidad escolar |
| Horarios diferentes |
De 6 a 11 Primaria (3º a 6º ) |
varias |
Diálogo para acercarnos a la realidad de niños y niñas de otros países. |
| Todos juntos, construimos escuela |
De 6 a 11 Primaria 3º y 4º |
Plástica, tutoría, sociales… |
Dinámica activa para conocer otros colegios escolapios y “construir una escuela común” |
| Educación escolapia |
De 6 a 11 Primaria 3º y 4º |
Conocimiento del Medio |
Dinámica para localizar y conocer en un mapa escuelas y Obras apoyadas durante la campaña. |
| Diferencias y similitudes. |
De 10 a 16 1º y 2º de secundaria |
varias |
Trabajo para comparar el acceso a educación y su importancia |
| Lo que más me sorprende. |
De 10 a 16 1º y 2º de secundaria |
varias |
Conocemos otras realidades educativas y compartimos qué es lo que más nos sorprende |
| ¿Avanzamos hacia la educación universal y de calidad? |
De 14 a 18 ESO y Bachillerato. |
varias |
Investigamos sobre La situación del ODM 2 , su progresión y debatimos sobre ello |